PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO        

W KLASACH IV – VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BRUDNOWIE

 

1. ZASADY OGÓLNE

PSO ma na celu:

- diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia,

- informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć i motywowanie go do dalszej pracy,

- dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz jego uzdolnieniach, a także wskazanie, w jaki sposób uczeń powinien pracować, aby osiągnąć poprawę.

2. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Na ocenę celującą uczeń:

• potrafi budować wypowiedz zgodną z tematem, logiczną i spójną,
• dysponuje bogatym słownictwem,
• umie w naturalny sposób zabierać głos w dyskusji,
• bezbłędnie rozumie teksy i dialogi prezentowane przez rodowitych użytkowników języka angielskiego,
• potrafi sformułować krótką samodzielną wypowiedź na temat wysłuchanego tekstu,
• czyta szybko ze zrozumieniem – potrafi streścić czytany tekst,
• potrafi zredagować spójny, zgodny  z tematem tekst,
• korzysta z dodatkowych źródeł informacji,
• bierze udział w konkursach przedmiotowych,
• wykonuje zadania dodatkowe.

 

Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

• potrafi reagować językowo w sytuacjach innych niż ćwiczone na lekcjach,
• formułuje płynne, spójne i logiczne wypowiedzi,
• wyraża własne opinie,
• popełnia jedynie drobne błędy gramatyczne i leksykalne, które nie zakłócają komunikacji językowej,
•  bezbłędne rozumie nauczyciela oraz nagrane materiały,
• potrafi bezbłędnie odpowiedzieć na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu,
• rozumie czytany tekst,
• czyta płynnie (dopuszczalne są potknięcia w wymowie przy czytaniu nowych wyrazów).
• potrafi wyszukać żądane informacje,
• formułuje wypowiedzi zgodne z tematem, różnorodne pod względem językowym.

 

Na ocenę dobrą uczeń:

• potrafi prawidłowo zareagować w sytuacji typowej, przećwiczonej na lekcji,
• wypowiada się w sposób zrozumiały, w sposób dość spójny i logiczny,
• dobiera słownictwo odpowiednie do zadania,
• popełnia nieliczne błędy leksykalne i gramatyczne mogące w nieznacznym stopniu utrudnić komunikację językową,
• potrafi zazwyczaj zrozumieć słuchany tekst,
• potrafi wydobyć większość kluczowych informacji z tekstów i rozmów,
• poprawnie odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu
• rozumie czytany tekst,
• potrafi poprawnie przeczytać dany tekst w dość szybkim tempie,
• wyszukuje żądane informacje,
• posługuje się słownikiem dwujęzycznym,
• formułuje wypowiedzi zgodne z tematem, w znacznym stopniu spójne i logiczne, lecz schematyczne.

 

Na ocenę dostateczna uczeń:

• zna podstawowe reakcje językowe w sytuacji typowej, przećwiczonej na lekcji,
• posługuje się podstawowym, mało urozmaiconym słownictwem,
• formułuje wypowiedzi  w dużej mierze zgodne z tematem i częściowo spójne,
• popełnia takie błędy, które nieznacznie mogą zakłócić komunikację językową
• częściowo rozumie słuchany tekst,
• czasem podaje błędne odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym tekstem,
• częściowo rozumie czytany tekst,
• popełnia błędy w wymowie,
• potrafi wyszukać żądaną informację pomimo niepełnego zrozumienia tekstu,
• potrafi budować krótkie wypowiedzi na znany temat,
• formułuje tekst mało urozmaicony, używa podstawowego słownictwa.

 

Na ocenę dopuszczającą uczeń:

• wypowiada się częściowo zgodnie z tematem, w sposób niespójny,
• często ogranicza się do reakcji na pytanie,
• popełnia błędy gramatyczne i leksykalne utrudniające komunikację
• potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w słuchanym tekście; po kilkakrotnym wysłuchanie odpowiada poprawnie na część pytań dotyczących tekstu,
• częściowo rozumie czytany tekst,
• czyta powoli, popełnia błędy w wymowie,
• ma trudności z wyszukaniem żądanej informacji z czytanego tekstu,
• redaguje prac pisemne częściowo związana z tematem, często niespójna.
• ma trudności z formułowaniem pełnych zdań, używa prostych struktur i słownictwa.

 

Na ocenę niedostateczną uczeń:

• nie rozumie prostych wypowiedzi skierowanych do niego,
• nie umie reagować zgodnie z sytuacją,
• stosuje ubogie słownictwo utrudniające przekazanie myśli,
•  popełnia błędy gramatyczne i leksykalne utrudniające a nawet uniemożliwiające komunikację językową,
• w niewielkim stopniu rozumie słuchany tekst, nie potrafi odpowiedzieć na większość pytań dotyczących tekstu,
• w niewielkim stopniu rozumie czytany, nie potrafi poprawnie go przeczytać i nie umie wykonać większości ćwiczeń dotyczących tekstu,
• pisze teksty niezgodne z tematem, niespójne,
• używa ubogiego słownictwa utrudniającego przekazanie myśli,
• popełnia rażące błędy gramatyczne i leksykalne,
• nie chce korzystać z proponowanych form pomocy.

 

3. AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE

 

A. Słownictwo

• odpowiedni dobór i zakres słownictwa,
• umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach.

 

B. Gramatyka

• poprawność,
• podstawowe struktury,
• formy przeczące i pytające,
• czasy,
• szyk wyrazów.

 

C. Słuchanie

• zdolność rozumienia nauczyciela, kolegów, nagranych materiałów,
• wydobywanie informacji,
• rozpoznawanie kontekstu,
• rozpoznawanie najważniejszych myśli,
• rozpoznawanie uczuć mówiącego.

 

D. Mówienie

• komunikacja interaktywna,
• poprawność,
• wymienianie informacji o sobie,
• płynność,
• wymowa,
• zasób struktur i słownictwa,
• umiejętność współpracy.

 

E. Czytanie

• rozpoznawanie najważniejszych i istotnych informacji,
• rozumienie przesłania/znaczenia napisanego tekstu.

 

F. Pisanie

• zdolność przekazywania informacji,
• zdolność przekazywania informacji o sobie,
• zdolność opisywania ludzi, miejsc, zdarzeń,
• spójność,
• poprawność,
• porządkowanie myśli i idei,
• pisownia

 

3. SPOSOBY OCENIANIA

 

A. Formy aktywności

• prace klasowe (przynajmniej dwie w semestrze, poprzedzone powtórzeniem, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; skala ocen możliwych do uzyskania: 1 – 6),
• kartkówki (z trzech ostatnich lekcji, skala ocen: 1 – 5),
• odpowiedzi ustne (z trzech ostatnich lekcji, skala ocen: 1 – 6),
• prace domowe (podlegają sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia; skala ocen: 1 – 6),
• prace dodatkowe (skala ocen: 4 – 6),
• aktywność na lekcji (za aktywność na lekcji – częste zgłaszanie się, udzielanie poprawnych odpowiedzi uczeń może otrzymać „+”; za 5 „+”otrzymuje ocenę bardzo dobrą; w przypadku lekcji powtórzeniowych przed pracą klasową uczeń może otrzymać ocenę w skali 1 – 5),
• aktywność pozalekcyjna (skala ocen: 4 – 6).

 

B. Kryteria przeliczania ocen w przypadku prac klasowych

               100% + zadanie dodatkowe- ocena celująca

100% – 90% – ocena bardzo dobra

89% – 75% – ocena dobra

74% – 60% – ocena dostateczna

59% – 30% – ocena dopuszczająca

29% – 0% – ocena niedostateczna

 

4. ZASADY POPRAWIANIA OCEN

1. Każdy uczeń ma prawo  do poprawy oceny niedostatecznej i dopuszczającej z pracy klasowej, jednak musi to nastąpić w ciągu tygodnia od daty otrzymania.
2. Oceny za kartkówki, odpowiedzi ustne i prace domowe nie podlegają poprawie.

 

5. DODATKOWE USTALENIA

1. Uczeń ma prawo do dwukrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji w ciągu semestru (brak pracy domowej, nieprzygotowanie do odpowiedzi).
2. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych oraz  kartkówek.
3. Po wykorzystaniu „nieprzygotowań” uczeń otrzymuje za każde następne ocenę niedostateczną.
4. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki na kolejne zajęcia;  w przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia należy ustalić z nauczycielem.
5. Uczeń nieobecny na pracy klasowej, pisze ją na następnych zajęciach; jedynie w przypadku dłuższej nieobecności uczeń pisze pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem    (w ciągu 2 tygodni od momentu powrotu do szkoły).
6. Przewidywaną ocenę śródroczną i końcoworoczną nauczyciel podaje uczniowi na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną, a w przypadku oceny niedostatecznej - na miesiąc przed radą klasyfikacyjną.